Docentencoaching.

Zowel bij beginnende als ervaren docenten kunnen op een bepaalde moment van de loopbaan vragen over het eigen functioneren ontstaan.

Bijvoorbeeld:

• Hoe begeleid ik mijn leerlingen zo goed mogelijk
• Hoe stel ik in mijn les of als mentor uitdagende en heldere vragen aan de leerling
• Hoe geef ik een heldere structuur aan mijn lessen
• Hoe overleg ik effectief met schoolleiding en collega’s
• Hoe voer ik duidelijke en constructieve gesprekken met ouders of leerlingen

Werkwijze
De coach stelt eerst samen met de docent en/of schoolleiding een individueel traject op. Hierin staan werkvormen en doelen beschreven die de persoonlijke effectiviteit van de betreffende docent kunnen vergroten en een bijdrage kunnen leveren aan het werkplezier.
In het traject dat meestal zo’n vijf sessies van twee uur beslaat wordt aan de hand van casussen gewerkt. De eigen ervaringen en voornemens voor in de praktijk zijn het uitgangspunt voor oefening en reflectie.
Enige theoretische onderbouwing zal, waar praktisch toepasbaar, ingezet worden.
Hierbij kan aan de orde komen:

• luisteren, samenvatten, doorvragen
• open / gesloten vragen stellen
• persoon versus gedrag
• eigenaar van het probleem: meekijken of oplossen
• kwaliteitenkwadrant
• Roos van Leary

Na elke sessie vult de docent thuis een reflectieformulier in en de coaching eindigt met een evaluatie en schriftelijk eindrapportage.

Duur
5 sessies (in overleg uit te breiden).